Ce jeu vise à partager des connaissances sur les hommes et surtout les femmes qui travaillent dans STEAM. Mettre les élèves au défi d’être conscients des stéréotypes qu’ils peuvent avoir et leur donner (en particulier les jeunes filles) l’encouragement nécessaire pour commencer leur carrière, quel que soit leur sexe.

TYPE D’ACTIVITÉ:

Jeu

DURÉE:

Cela pourrait prendre de 30 à 45 minutes.
Cela dépend du nombre de personnes dans STEAM qui seront
choisies.

AIDE À L’ENSEIGNEMENT:

• La liste des hommes et des femmes (principalement des
  femmes) dans le domaine STEAM et leurs histoires — réalisations,
  histoire, ce qu’ils faisaient et comment sont-ils entrés sur le terrain;
• Papier et crayons (non nécessaires);
• Diaporama avec des histoires de personnes choisies; (un
  diaporama préparé est joint en annexe). En outre, les
  enseignants peuvent ajouter des personnes de leur pays ou des
  villes aux champs STEAM.
  ★des exemples souvent de personnes dans STEAM avec des
  histoires/faits et les réponses sont ajoutées en plus dans les
  diapositives Canva.

PRATIQUE DEL’ENSEIGNEMENT (ÉTAPEPAR ÉTAPE)

★ important de regarder le langage utilisé, et de ne pas utiliser de
noms ou d’adjectifs féminins ou masculins tout en partageant des
faits ou des histoires.
Première PARTIE Préparation-.
1.Préparer la liste des personnes dans STEAM (hommes et
femmes) avec les faits de leur vie quotidienne et académique;
2.Faire un diaporama sans noms ni images, uniquement avec des
faits sur les personnes choisies (vous pouvez utiliser le diaporama
ci-joint ou faire le vôtre);
Deuxième PARTIE Storytelling:
1.Partager les faits sur les personnes choisies dans le domaine
STEAM avec une classe (pas d’images et de noms faisant partie
du diaporama);
2.Après l’histoire de chaque personne, demandez à la classe de
raconter, ou mieux d’écrire individuellement sur un papier, si
l’histoire racontée (ou les faits) appartient à un homme ou à une
femme;

Troisième PARTIE révélant la vérité:
1.Révéler la vérité en montrant des diapositives avec des noms et
des images des personnes dont vous parliez;
2.Qu’ils réagissent et l’observent;
Quatrième PARTIE Débat:
1.Demandez aux étudiants s’il était difficile de décider du genre des personnes uniquement à partir de la vie et des faits académiques. Quel genre de préjugés ils ont eu/ont quand ils parlent de carrières et de genre? Qu’est-ce qu’ils ont relié aux femmes et qu’est-ce qu’ils ont avec les hommes à partir des histoires/faits? Trouvent-ils des choses communes qui définissent une personne dans STEAM, à l’exclusion du genre? et plus encore. Les questions pour la discussion peuvent être trouvées dans un diaporama Canva ajouté. 2.Réfléchissez à votre observation et à votre conclusion.

MATERIALES:

La présentation (ppt.)

Download/print this plan of the activity (pdf).

SOURCE:

Des informations sur les personnes travaillant dans STEAM ont été
trouvées sur différents sites Internet (les sources ont également été
vérifiées).
Sites utilisés:
https://www.nasa.gov/content/katherine-johnson-biography
https://daily.jstor.org/eight-women-astronomers-you-should-know/ λ
American-calculateur-scientifique

https://www.keane-eyes.com/aboutmargaret/ –
jackson/#:~:text=Shirley%20Ann%20Jackson%2C%20noted%20p
hysiciste,the%20Massachusetts%20lnstitute%20of%20Technologie.
https://poetofcode.com/?home
https://www.nobelprize.org/prizes/chemistry/1921/soddy/biographic
al/
https://newsroom.ucla.edu/releases/Terence-Tao-Mozart-of-Math7252
https://webfoundation.org/about/sir-tim-berners-lee/ L’
INFORMATIONTOUTE L’INFORMATION a été étudiée dans
quelques sources différentes.