MI FUTURA PROFESIÓN
El plan de clase consta de dos partes, en la primera los alumnos y alumnas trabajan tres conceptos teóricos importantes y realizan algunas actividades, estas actividades ayudarán a los alumnos y alumnas a reflexionar sobre sí mismos y avanzar hacia el juego “Mi futura profesión” donde jugarán con sus talentos y habilidades. Un juego donde
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CHICAS vs CHICOS
El material ofrece la oportunidad de retar a las chicas para que intenten demostrar que son tan buenas como los chicos en la materia STEM. Muestra los estereotipos en el campo STEAM en relación con el género para ser recordados y reconocidos. Da la oportunidad de replantearse los modelos tradicionales y de comprender y distinguir
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Scientix- Comunidad para la enseñanza de las ciencias
Scientix es la comunidad número uno para la educación científica en Europa. Su objetivo es promover y apoyar una colaboración a escala europea entre profesores y profesoras de STEM, investigadores e investigadoras educativos, responsables políticos y otras partes interesadas en la educación para inspirar a los y las estudiantes a seguir carreras en el campo
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StereoSciFi: La ciencia ficción contra los estereotipos
Los materiales relacionan la ciencia con películas o libros, como los de ciencia ficción dura, que tienen raíces en la antropología, la sociología, la política y la psicología, para atraer a los jóvenes. Es una forma diferente y dinámica de entender el mundo porque las historias tienen la capacidad de crear nuevos significados e ideas
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Prejuicios de género en el mundo STEAM
La sesión comienza reflexionando sobre cuántos hombres famosos conocemos en el mundo de STEAM y pasa a explorar el papel que han desempeñado las mujeres. Descubriremos y debatiremos la importancia del trabajo de mujeres famosas en STEAM. TIPO DE ACTIVIDAD Plan de clase, ppt DURACIÓN: 1 períodoo x 45 minutos RECURSO DOCENTE: PowerPoint ppt didáctico,
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Mujeres en el CERN
Escenario del plan de la lección para desarrollar la comprensión de que las mujeres y las niñas pueden hacer contribuciones significativas al mundo de STEAM; informar sobre el interés del CERN en la igualdad de género, relacionar la igualdad de género y la libre elección de las mujeres para trabajar en áreas STEAM con el
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MEDIO AMBIENTE INCLUSIVO en STEAM
El equipo de inSTEAM ofrece una serie de escenarios de aprendizaje inclusivo en forma de Espacios de Aprendizaje por Investigación (EIA) en el ecosistema Go-Lab. Los ILS están dedicados a tres temas principales: cambio climático, energías renovables y gestión del agua. TIPO DE ACTIVIDAD Escenarios y material didáctico DURACIÓN: 3 periodos x45 minutos y más
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Pequeños frijoles para manos pequeñas
Un sitio web lleno de oportunidades y materiales para el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el diseño creativo, los desafíos, los proyectos y las demostraciones de STEM. Todos son formasfantásticas y económicas de explorar la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). TIPO DE ACTIVIDAD Web con todo tipo de material didáctico,
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Los kits de herramientas ayudan a combatir los estereotipos de género
Los maestros y las maestras, educadores y educadoras, líderes escolares y consejeros/as pueden usar estos juegos de herramientas para organizar debates y actividades. Estos conjuntos de herramientas brindan una oportunidad para que los niños y las niñas exploren opciones profesionales desconocidas o poco convencionales y, por lo tanto, cuestionen los estereotipos de género dentro y
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Competenze per il nuovo ruolo dell’insegnante (1)
L’obiettivo è quello di sensibilizzare gli insegnanti sul loro ruolo in una classe al giorno d’oggi. Tuttavia, quali tratti condividono comunemente gli insegnanti che raggiungono abilmente gli obiettivi di apprendimento desiderati? Quali sono le caratteristiche a cui gli studenti rispondono positivamente? È l’insieme di azioni, atteggiamenti e comportamenti nell’ambiente di insegnamento-apprendimento che si traduce nel
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