{"id":2376,"date":"2023-07-17T12:01:16","date_gmt":"2023-07-17T12:01:16","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=2376"},"modified":"2023-09-29T05:49:31","modified_gmt":"2023-09-29T05:49:31","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-62","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-62\/","title":{"rendered":"Africa: donne negli STEAM"},"content":{"rendered":"\n\n
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Fattori che contribuiscono o inibiscono le donne nella scienza, nella tecnologia, nell’ingegneria e nella matematica in Africa. Le peculiarit\u00e0 africane rispetto alla cultura, ai modi di vivere, alle credenze che contribuiscono alla disuguaglianza di genere nell’ambito degli STEAM.<\/p>\n\n\n\n

TYPE D\u2019ACTIVIT\u00c9:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Articolo<\/p>\n\n\n\n

DUR\u00c9E<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

45 minuti<\/p>\n\n\n\n

AIDE \u00c0 L\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Computer, tablet o smartphone. Connessione Internet.<\/p>\n\n\n\n

PRATIQUE DE L\u2019ENSEIGNEMENT (\u00c9TAPE PAR \u00c9TAPE)<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

L’insegnante deve focalizzare l’attenzione sulle tabelle:<\/p>\n\n\n\n

a partire da pag. 22 (tabella 2) a pag. 33 (tabella 11) per quanto riguarda Sfide e soluzioni suggerite, porta l’insegnante a un dibattito che valuta il caso specifico di STEAM in Africa.<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Il rapporto – materiale \/ articolo (pdf.)<\/a> (en.)<\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n

SOURCE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

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