{"id":2320,"date":"2023-07-17T08:31:09","date_gmt":"2023-07-17T08:31:09","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=2320"},"modified":"2023-07-17T08:31:12","modified_gmt":"2023-07-17T08:31:12","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-57","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-57\/","title":{"rendered":"Strategie di classe per ambienti di apprendimento STEAM inclusivi"},"content":{"rendered":"\n\n
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Questo opuscolo aiuta gli insegnanti a creare ambienti di apprendimento inclusivi di genere fornendo linee guida pratiche basate su ricerche recenti. Queste linee guida sono una proposta iniziale per l’insegnante che potrebbe elaborarne una propria sulla base dei suggerimenti e delle raccomandazioni fornite.<\/p>\n\n\n\n

TYPE D\u2019ACTIVIT\u00c9:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opuscolo<\/p>\n\n\n\n

DUR\u00c9E<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

La lettura del materiale richiede circa 45 minuti.<\/p>\n\n\n\n

AIDE \u00c0 L\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Computer, connessione internet e l’opuscolo.<\/p>\n\n\n\n

PRATIQUE DE L\u2019ENSEIGNEMENT (\u00c9TAPE PAR \u00c9TAPE)<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Questo materiale spiega come:<\/p>\n\n\n\n

1. Creare un ambiente di apprendimento neutrale rispetto al genere.<\/p>\n\n\n\n

2. Assicurarsi che tutti siano pratici.<\/p>\n\n\n\n

3. Progettare esperienze di apprendimento per abbracciare il contesto e la risoluzione dei problemi.<\/p>\n\n\n\n

4. Collegare l’apprendimento alle carriere e ai modelli di ruolo.<\/p>\n\n\n\n

5. Progettare l’apprendimento collaborativo.<\/p>\n\n\n\n

6. Fornire scelte e opportunit\u00e0 creative per dimostrare l’apprendimento.<\/p>\n\n\n\n

7. Incoraggiare una mentalit\u00e0 di crescita.<\/p>\n\n\n\n

Dopo aver letto il materiale, gli insegnanti sarebbero in grado di comporre ambienti di apprendimento STEAM inclusivi per coinvolgere ragazze e donne ad abbracciare materie e carriere di scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Con questa pratica le ragazze e le donne avranno pari opportunit\u00e0 in queste aree, aumentando il numero di lavoratori qualificati necessari per lo sviluppo della tecnologia, della scienza e delle applicazioni sociali della tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n

SOURCE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.thegist.edu.au\/media\/1534\/gist_classroom_strategies_booklet_web.pdf\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Questo opuscolo aiuta gli insegnanti a creare ambienti di apprendimento inclusivi di genere fornendo linee guida pratiche basate su ricerche recenti. Queste linee guida sono una proposta iniziale per l’insegnante che potrebbe elaborarne una propria sulla base dei suggerimenti e delle raccomandazioni fornite. TYPE D\u2019ACTIVIT\u00c9: Opuscolo DUR\u00c9E: La lettura del materiale richiede circa 45 minuti. ","protected":false},"author":2,"featured_media":2322,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[39],"class_list":["post-2320","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-advanced","tag-teaching"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2320","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2320"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2320\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2324,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2320\/revisions\/2324"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2322"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2320"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2320"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2320"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}