{"id":2289,"date":"2023-07-17T08:02:36","date_gmt":"2023-07-17T08:02:36","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=2289"},"modified":"2023-09-29T05:53:51","modified_gmt":"2023-09-29T05:53:51","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-5-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-5-9\/","title":{"rendered":"Modello di test di matematica. Livello secondario superiore. Include una valutazione self-report della fiducia in se stessi degli studenti riguardo alle loro prestazioni STEAM"},"content":{"rendered":"\n\n
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Questo test \u00e8 una risorsa per gli insegnanti di matematica per promuovere pari esperienze di apprendimento e valutazioni riducendo gli stereotipi di genere nelle materie STEAM. Il test consiste in sei problemi matematici, due per ciascuno dei seguenti argomenti: matrici, geometria nello spazio e probabilit\u00e0. In ogni problema c’\u00e8 un’autovalutazione.<\/p>\n\n\n\n

TIPO DE ACTIVIDAD<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Test<\/p>\n\n\n\n

DURACI\u00d3N<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Variabile. Ogni problema potrebbe richiedere circa 15 minuti.<\/p>\n\n\n\n

RECURSO DOCENTE<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Computer, videoproiettore o lavagna per risolvere i problemi.<\/p>\n\n\n\n

PR\u00c1CTICA DOCENTE<\/strong> (PASO A PASO)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Questo materiale aiuta gli insegnanti a promuovere l’uguaglianza di genere nelle loro classi. Il test mira a rafforzare la fiducia in se stessi degli studenti riguardo alle loro prestazioni STEAM. Dopo che ognuno degli argomenti \u00e8 stato spiegato in classe, dovresti consegnare il problema che corrisponde all’argomento. Per valutare gli esercizi, gli insegnanti dovrebbero prima nascondere le identit\u00e0 degli studenti. Gli studenti dovrebbero essere identificati utilizzando un codice. Dopo aver codificato le identit\u00e0 su ogni esercizio, dovrebbe essere effettuata una valutazione tra pari tra gli studenti. Per valutare il grado di sicurezza dopo aver completato gli esercizi o le attivit\u00e0 sull’argomento, gli studenti devono valutare quanto sono sicuri di risolvere correttamente l’esercizio. Devono utilizzare la scala di valutazione fornita nel problema da risolvere. Dopo aver valutato la loro autostima, gli studenti correggeranno l’esercizio. Le parti dell’attivit\u00e0 che sono state svolte bene nell’esercizio dovrebbe essere enfatizzate. Quando il processo di valutazione sar\u00e0 terminato, ogni studente ricever\u00e0 il proprio esercizio. Quindi, l’insegnante dovrebbe promuovere una riflessione di gruppo sul fatto che la loro auto-percezione del grado di fiducia corrisponda al loro successo nello svolgimento di detta attivit\u00e0. L’insegnante dovrebbe concludere che ragazzi e ragazze hanno lo stesso talento per gli STEAM e che le convinzioni personali sulla propria prestazione possono influenzare positivamente o negativamente i risultati. I risultati non dipendono solo dal talento, ma dipendono anche da come pensiamo di esibirci e da quanto ci prepariamo per ogni compito.<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

I compiti (pdf).<\/a> (en.)<\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf<\/a>). <\/a><\/p>\n\n\n\n

FUENTE: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gruppo di ricerca G\u00e9nero, Salud y Trabajo – Universitat Jaume I. Autore: Machin-Rinc\u00f3n, Laritza.<\/p>\n\n\n\n

Gruppo di ricerca NFN – Neuropsicolog\u00eda y Neuroimagen Funcional – Universitat Jaume I. Autore: Ferrando Esteve, Lara<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Questo test \u00e8 una risorsa per gli insegnanti di matematica per promuovere pari esperienze di apprendimento e valutazioni riducendo gli stereotipi di genere nelle materie STEAM. Il test consiste in sei problemi matematici, due per ciascuno dei seguenti argomenti: matrici, geometria nello spazio e probabilit\u00e0. In ogni problema c’\u00e8 un’autovalutazione. TIPO DE ACTIVIDAD Test DURACI\u00d3N: ","protected":false},"author":2,"featured_media":2296,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[42,41],"class_list":["post-2289","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-intermediate","tag-original-material","tag-pre-teaching"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2289","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2289"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2289\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3805,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2289\/revisions\/3805"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2296"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2289"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2289"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2289"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}