{"id":2467,"date":"2023-07-18T07:20:26","date_gmt":"2023-07-18T07:20:26","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=2467"},"modified":"2023-09-29T08:25:38","modified_gmt":"2023-09-29T08:25:38","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-7-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-7-8\/","title":{"rendered":"Mod\u00e8le de test math\u00e9matique. Niveau secondaire sup\u00e9rieur.Comprend une auto\u00e9valuation de l\u2019auto\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8vesconfiance quant \u00e0 leurs performances STEAM"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Rate this post<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

Ce test est une ressource pour les enseignants de math\u00e9matiques pour promouvoir des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage \u00e9gales et des \u00e9valuations r\u00e9duisant les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans STEAM. Le test se compose de six probl\u00e8mes math\u00e9matiques, deux pour chacun des sujets suivants: matrices, g\u00e9om\u00e9trie dans l\u2019espace et probabilit\u00e9. Dans chaque probl\u00e8me, il y a une auto\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n

TYPE D\u2019ACTIVIT\u00c9:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Test<\/p>\n\n\n\n

DUR\u00c9E<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Variable. Chaque probl\u00e8me peut prendre environ 15 minutes<\/p>\n\n\n\n

AIDE \u00c0 L\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Ordinateur, vid\u00e9oprojecteur, ou un tableau noir pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

PRATIQUE DE L\u2019ENSEIGNEMENT (\u00c9TAPE PAR \u00c9TAPE)<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Ce mat\u00e9riel aide les enseignants \u00e0 promouvoir l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes dans leurs salles de classe. Le test vise \u00e0 favoriser la confiance en soi des \u00e9l\u00e8ves quant \u00e0 leurs performances STEAM. Une fois que chacun des sujets a \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9 en classe, vous devez remettre le probl\u00e8me qui correspond au sujet. Pour \u00e9valuer les exercices, les enseignants devraient aveugler l\u2019identit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves avant. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre identifi\u00e9s \u00e0 l\u2019aide d\u2019un code. Apr\u00e8s avoir cod\u00e9 les identit\u00e9s de chaque exercice, une \u00e9valuation par les pairs devrait \u00eatre effectu\u00e9e parmi les \u00e9tudiants. Pour \u00e9valuer le degr\u00e9 de confiance des \u00e9tudiants apr\u00e8s avoir termin\u00e9 les exercices de sujet ou les activit\u00e9s, ils devraient \u00e9valuer \u00e0 quel point ils sont s\u00fbrs de r\u00e9soudre correctement l\u2019exercice. Il faut utiliser l\u2019\u00e9chelle d\u2019\u00e9valuation donn\u00e9e dans le probl\u00e8me pour r\u00e9soudre. Apr\u00e8s avoir \u00e9valu\u00e9 leur propre \u2014 les \u00e9tudiants de confiance corrigeront l\u2019exercice. Il convient de souligner les parties de l\u2019activit\u00e9 qui ont \u00e9t\u00e9 bien men\u00e9es au cours de l\u2019exercice. Une fois le processus d\u2019\u00e9valuation termin\u00e9, chaque \u00e9l\u00e8ve recevra son exercice. Ensuite, l\u2019enseignant devrait promouvoir une r\u00e9flexion de groupe sur la question de savoir si leur perception du degr\u00e9 de confiance correspond \u00e0 leur succ\u00e8s dans la r\u00e9alisation de ladite activit\u00e9. L\u2019enseignant devrait conclure que les gar\u00e7ons et les filles sont tout aussi talentueux pour STEAM et que les croyances en soi quant \u00e0 sa performance peuvent avoir une incidence positive ou n\u00e9gative sur les r\u00e9sultats. Les r\u00e9sultats ne d\u00e9pendent pas seulement des talents, mais ils d\u00e9pendent \u00e9galement de la fa\u00e7on dont nous pensons que nous allons accomplir et combien nous nous pr\u00e9parons \u00e0 chaque t\u00e2che.<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Les t\u00e2ches (doc).<\/a><\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n

SOURCE<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Groupe de recherche Genero, Salud y Trabajo \u2014 Universitat Jaume 1.
Auteur: Machin-Rincon, Laritza.
Groupe de recherche NFN \u2014 Neuropsicologiay Neuroimagen Funcional \u2014 Universitat Jaume 1. Auteur: Ferrando Esteve, Lara<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Ce test est une ressource pour les enseignants de math\u00e9matiques pour promouvoir des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage \u00e9gales et des \u00e9valuations r\u00e9duisant les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans STEAM. Le test se compose de six probl\u00e8mes math\u00e9matiques, deux pour chacun des sujets suivants: matrices, g\u00e9om\u00e9trie dans l\u2019espace et probabilit\u00e9. Dans chaque probl\u00e8me, il y a une auto\u00e9valuation. TYPE ","protected":false},"author":2,"featured_media":2468,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[42,41],"class_list":["post-2467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-intermediate","tag-original-material","tag-pre-teaching"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2467","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2467"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2467\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3779,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2467\/revisions\/3779"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2468"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2467"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2467"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2467"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}