{"id":2225,"date":"2023-07-17T07:09:10","date_gmt":"2023-07-17T07:09:10","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=2225"},"modified":"2023-09-29T06:48:31","modified_gmt":"2023-09-29T06:48:31","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-45","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/fr\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-45\/","title":{"rendered":"FEMMES COMPOSITEURS DE MUSIQUE CLASSIQUE"},"content":{"rendered":"\n\n
\n \n
\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n
\n \n\n
<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n \n\n
\n Rate this post<\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

Sakira Ventura, une enseignante de 28 ans, a cr\u00e9\u00e9 une carte interactive qu\u2019elle utilise comme outil pour mettre \u00e0 l\u2019honneur les femmes compositrices \u00abperdues\u00bb \u00e0 travers l\u2019histoire.<\/p>\n\n\n\n

Le musicologue espagnol lutte contre le sexisme, la stigmatisation et les normes sociales qui ont rendu les femmes presque invisibles sur le terrain. Ils ont souvent \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9s comme des muses des grands compositeurs et les \u00e9rudits ont maintes fois soutenu au fil des ans que les femmes ne sont biologiquement pas pr\u00e9par\u00e9es \u00e0 composer de la musique classique.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectif de ce mat\u00e9riel p\u00e9dagogique est de promouvoir et de sensibiliser les femmes compositeurs \u00e0 l\u2019histoire de la musique. 98 % du programme d\u2019histoire de la musique ne mentionne que des compositeurs masculins, l\u2019objectif est de faire conna\u00eetre la pr\u00e9sence des femmes dans ce domaine, en initiant des discussions sur leur existence et leur contribution, ainsi que celle des hommes, \u00e0 l\u2019enrichissement de l\u2019histoire de la musique.<\/p>\n\n\n\n

TYPE D\u2019ACTIVIT\u00c9:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Carte\/Vid\u00e9o<\/p>\n\n\n\n

DUR\u00c9E<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

50 minutes<\/p>\n\n\n\n

AIDE \u00c0 L\u2019ENSEIGNEMENT<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Carte interactive, ordinateurs portables, vid\u00e9oprojecteur<\/p>\n\n\n\n

PRATIQUE DE L\u2019ENSEIGNEMENT (\u00c9TAPE PAR \u00c9TAPE)<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re \u00e9tape consistera \u00e0 permettre aux participants de rechercher le th\u00e8me propos\u00e9, en recherchant un compositeur f\u00e9minin et un compositeur masculin de chaque p\u00e9riode. Cette documentation doit contenir des donn\u00e9es biographiques et le travail des compositeurs choisis.<\/p>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me \u00e9tape est de suivre la carte interactive cr\u00e9\u00e9e par la musicologue Sakira Ventura et d\u2019avoir quelques commentaires sur les noms mentionn\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

La derni\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 tirer des conclusions sur le th\u00e8me propos\u00e9, notamment:<\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019est-ce que les femmes ont contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019histoire de la musique? Les femmes ont-elles r\u00e9ussi \u00e0 marquer l\u2019histoire de la musique de la m\u00eame mani\u00e8re que les hommes?<\/p>\n\n\n\n

Quel a \u00e9t\u00e9 le r\u00f4le des femmes dans l\u2019histoire de la musique? Qu\u2019en est-il des hommes?<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Description d\u00e9taill\u00e9e des activit\u00e9s (pdf.)<\/a><\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n

SOURCE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n