{"id":1822,"date":"2023-07-11T09:28:17","date_gmt":"2023-07-11T09:28:17","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=1822"},"modified":"2023-09-25T08:52:29","modified_gmt":"2023-09-25T08:52:29","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/es\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2\/","title":{"rendered":"Modelo de examen de matem\u00e1ticas. Nivel secundario superior. 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El test consta de seis problemas matem\u00e1ticos, dos por cada uno de los siguientes temas: matrices, geometr\u00eda en el espacio y probabilidad. En cada problema hay una autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong>TIPO DE ACTIVIDAD<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Test<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong><strong>DURACI\u00d3N<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Variable. Cada problema podr\u00eda requerir 15 minutos aproximadamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong><strong>RECURSO DOCENTE<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Ordenador, proyector de v\u00eddeo o pizarra para resolver los problemas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong>PR\u00c1CTICA DOCENTE<\/strong> <strong>(PASO A PASO)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Este material ayuda a los profesores y profesoras en la promoci\u00f3n de la igualdad de g\u00e9nero en sus aulas. La prueba pretende fomentar la autoconfianza de los alumnos y alumnas sobre su rendimiento en STEAM. Despu\u00e9s de explicar cada uno de los temas en clase, se debe entregar el problema correspondiente al tema. Para evaluar los ejercicios, los profesores y profesoras deben cegar antes la identidad de los alumnos y alumnas. Los alumnos y alumnas deber\u00e1n identificarse utilizando un c\u00f3digo. Despu\u00e9s de codificar las identidades en cada ejercicio, se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n entre los alumnos y alumnas. Para evaluar el grado de confianza de los alumnos y alumnas tras la realizaci\u00f3n de los ejercicios o actividades tem\u00e1ticas, deben valorar su grado de seguridad para resolver correctamente el ejercicio. Para ello deben utilizar la escala de evaluaci\u00f3n que se da en el problema a resolver. Despu\u00e9s de evaluar su autoconfianza, los alumnos y alumnas corregir\u00e1n el ejercicio. Se destacar\u00e1n las partes de la actividad que se hayan realizado bien en el ejercicio. Una vez finalizado el proceso de evaluaci\u00f3n, cada alumno y alumna recibir\u00e1 su ejercicio. A continuaci\u00f3n, el profesor o profesora debe promover una reflexi\u00f3n en grupo sobre si su autopercepci\u00f3n del grado de confianza se corresponde con su \u00e9xito en la realizaci\u00f3n de dicha actividad. El profesor o profesora deber\u00e1 concluir que chicos y chicas tienen el mismo talento para STEAM y que la autoestima sobre el propio rendimiento puede afectar positiva o negativamente a los resultados. Los resultados no dependen s\u00f3lo del talento, sino tambi\u00e9n de c\u00f3mo pensamos que vamos a rendir y de cu\u00e1nto nos preparamos para cada tarea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong>MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/Mathematics-Test_-Upper-secondary-level.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"\">La tarea (en.) (pdf).<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/Karinai.UJI-Spanish-Copy-Partners.-E-SOC.-Platform-TEMPLATE-kopija-59.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\" Download\/print this plan of the activity (pdf). \">Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-background-color has-background\"><strong>FUENTE: <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Grupo de Investigaci\u00f3n G\u00e9nero, Salud y Trabajo &#8211; Universitat Jaume I.<\/p>\n\n\n\n<p>Autora: Machin-Rinc\u00f3n, Laritza.<\/p>\n\n\n\n<p>Grupo de Investigaci\u00f3n NFN &#8211; Neuropsicolog\u00eda y Neuroimagen Funcional &#8211; Universitat Jaume I. Autor: Ferrando Esteve, Lara<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Este test es un recurso para que los profesores y profesoras de Matem\u00e1ticas promuevan experiencias de aprendizaje igualitarias y las evaluaciones reduzcan los estereotipos de g\u00e9nero en STEAM. 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