{"id":1519,"date":"2023-07-10T10:17:17","date_gmt":"2023-07-10T10:17:17","guid":{"rendered":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/?p=1519"},"modified":"2023-09-25T09:11:40","modified_gmt":"2023-09-25T09:11:40","slug":"katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esoc.eduprojects.eu\/es\/katherine-g-johnson-and-hidden-figures-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-2-2-3-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2\/","title":{"rendered":"MUJERES COMPOSITORAS DE M\u00daSICA CL\u00c1SICA"},"content":{"rendered":"\n\n
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Sakira Ventura, una profesora de 28 a\u00f1os, ha creado un mapa interactivo que utiliza<\/p>\n\n\n\n

como herramienta para sacar a la luz a las compositoras “perdidas” a lo largo de la historia.<\/p>\n\n\n\n

La music\u00f3loga espa\u00f1ola lucha contra el sexismo, el estigma y las normas sociales que han vuelto a las mujeres casi invisibles en el campo. A menudo se las ha considerado musas de los grandes compositores y los acad\u00e9micos han argumentado repetidamente a lo largo de los a\u00f1os que las mujeres no est\u00e1n biol\u00f3gicamente preparadas<\/p>\n\n\n\n

para componer m\u00fasica cl\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo de este material did\u00e1ctico es promover y sensibilizar a las mujeres compositoras en la historia de la m\u00fasica.El 98% del programa de historia de la m\u00fasica menciona solo a compositores masculinos, el objetivo es dar a conocer la presencia de mujeres en este campo, iniciando discusiones sobre su existencia y su contribuci\u00f3n, as\u00ed como la de los hombres, al enriquecimiento de la historia de la m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

TIPO DE ACTIVIDAD<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mapa\/Video<\/p>\n\n\n\n

DURACI\u00d3N<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

50 minutos<\/p>\n\n\n\n

RECURSO DOCENTE<\/strong><\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Mapa interactivo, port\u00e1tiles, proyector de v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

PR\u00c1CTICA DOCENTE<\/strong> (PASO A PASO)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El primer paso ser\u00e1 que las personas participantes investiguen el tema propuesto, buscando un compositor femenino y otro masculino de cada per\u00edodo. Esta documentaci\u00f3n deber\u00e1 contener algunos datos biogr\u00e1ficos y la obra de los compositores elegidos.<\/p>\n\n\n\n

El segundo paso es seguir el mapa interactivo creado por la music\u00f3loga Sakira Ventura y hacer algunos comentarios sobre los nombres mencionados.<\/p>\n\n\n\n

El \u00faltimo paso es sacar algunas conclusiones sobre el tema propuesto, tales como:<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 han aportado las mujeres a la historia de la m\u00fasica?<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHan logrado las mujeres dejar su huella en la historia de la m\u00fasica de la misma manera que los hombres?<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCu\u00e1l ha sido el papel de la mujer en la historia de la m\u00fasica? \u00bfQu\u00e9 pasa con los hombres?<\/p>\n\n\n\n

MATERIALES<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Descripci\u00f3n detallada de las actividades (en.) (pdf.).<\/a><\/p>\n\n\n\n

Download\/print this plan of the activity (pdf). <\/a><\/p>\n\n\n\n

FUENTE: <\/strong><\/p>\n\n\n\n